Das Schulpsychologieprogramm an der Howard University ist so konzipiert, dass es sich in den konzeptionellen Rahmen und die Mission der School of Education einfügt, in deren Mittelpunkt der psychologische Praktiker als: „Vermittler von Veränderungen, reflektierender Fachmann und wissenschaftlicher Forscher“. Darüber hinaus ist das Programm vollständig von der National Association of School Psychologists (NASP) anerkannt und orientiert sich an den Ausbildungs- und Praxisstandards der American Psychological Association (APA).
Das Schulpsychologieprogramm ist darauf ausgerichtet, kompetente Absolventen auf das Studium und die Praxis der professionellen Psychologie vorzubereiten, wobei ein besonderer Schwerpunkt auf kultureller Kompetenz liegt. Das Programm unterstützt ein Wissenschaftler-Praktiker-Modell der Ausbildung zusammen mit einem verhaltensökologischen Ansatz für die Leistungserbringung. In diesem Zusammenhang betrachtet das Programm Forschung und Praxis als miteinander verbundene, wechselseitige Prozesse und vertritt die Auffassung, dass Psychologen mehrere menschliche Systeme berücksichtigen müssen, und zwar nicht nur die Biologie und die persönlichen Eigenschaften des Kindes, sondern auch, was vielleicht noch wichtiger ist, die Ökologie und die Kultur des Kindes (d. h. das Elternhaus, die Schule, die Gemeinschaft und den historischen Kontext). Diese Systeme stehen in einer dynamischen Wechselwirkung und sind in der Lage (einzeln oder in Kombination), die pädagogischen und psychologischen Ergebnisse des Kindes zu beeinflussen. So lernen die Studierenden, menschliches Verhalten sowohl auf der Mikro- (z. B. unmittelbare Ursachen und Folgen) als auch auf der Makroebene (z. B. familiäre und gemeinschaftliche Systeme, Traditionen, Überzeugungen, Werte, Bräuche usw.) zu konzeptualisieren. Wir sind davon überzeugt, dass diese theoretische Grundlage die Studierenden der Howard-Schulpsychologie gut darauf vorbereitet, sich mit den immer vielfältigeren Herausforderungen auseinanderzusetzen, denen sich eine zunehmend heterogene Gruppe von Kindern, Jugendlichen und Familien gegenübersieht. Das Programm bereitet seine Studenten intensiv auf die Praxis vor, indem es (a) sicherstellt, dass sie über die Fähigkeiten verfügen, ALLEN Kindern Dienstleistungen zu erbringen, (b) datenbasierte Problemlösung und Verantwortlichkeit in ihrer Praxis fordert und (c) ihr Verständnis für vielfältiges menschliches Verhalten, das sich unter unterschiedlichen Bedingungen entwickelt, schärft.
Bewerben Informationen anfordern
Zugehörige Dokumente
Zulassungsvoraussetzungen
Bewerbungen werden einmal im Jahr für die Herbstzulassung zum Programm geprüft. Die Bewerber müssen bis zum 1. Dezember alle Nachweise und die Ergebnisse des Eignungstests für Hochschulabsolventen einreichen. Bewerbungsrichtlinien und andere erforderliche Zulassungsinformationen sind bei der Graduate School (https://gs.howard.edu) erhältlich. Es liegt in der Verantwortung des Bewerbers, dafür zu sorgen, dass alle Zulassungsunterlagen vor Ablauf der Frist im Dezember bei der Graduate School eingegangen sind. Die Zulassung zum Promotionsprogramm setzt die Aufnahme in die Graduate School of Arts and Sciences (GSAS) voraus.
Wir bieten eine frühzeitige Prüfung von Bewerbern an, die für das Douglass-Stipendium (https://gs.howard.edu) in Betracht gezogen werden möchten. Bewerbungen für eine vorzeitige Zulassung müssen bis zum 1. November eingehen.
Das Promotionsprogramm in Schulpsychologie zielt darauf ab, reife, kulturell vielfältige Persönlichkeiten zu rekrutieren, die eine hohe Lernmotivation haben und einen wichtigen Beitrag zu den Bedürfnissen von Kindern im Schulalter und ihren Familien leisten. Der Lehrplan des HUSP-Doktoratsstudiums ist für Studierende gedacht, die nach dem Bachelor-Abschluss einsteigen. Für Studierende, die bereits einen Master-Abschluss von Howard oder einer anderen Universität haben, gibt der Programmdirektor in Absprache mit dem Lehrkörper der HUSP bis zum Ende des ersten Semesters Empfehlungen ab, welche Kurse für die Promotion an der HUSP angerechnet werden sollen. Ein Bewerber, der sich für das Programm bewerben möchte, muss eine formale Howard University Application online auf der Website der Graduate School (https://gs.howard.edu) ausfüllen.
Zulassungskriterien und -unterlagen umfassen: 1. Bachelor-Abschluss von einer akkreditierten Institution 2. GRE-Ergebnisse – mindestens 1000 (alte Skala) oder 300 (neue Skala) kombiniert verbal/quantitativ & analytisch 3. Abschlusszeugnis mit einem Notendurchschnitt von mindestens 3,0 (B-Durchschnitt) 4. 3 Empfehlungsschreiben, davon mindestens zwei (2) von Hochschulprofessoren 5. Ausgefüllte Bewerbung für die Graduiertenschule 6. Autobiografische Erklärung & Erklärung der Interessen/Berufsziele 7. Für internationale Bewerber: TOEFL-Ergebnisse. a. ALLE Abschriften müssen von World Education Services (www.wes.org) oder AACRAO (www.aacrao.org) bewertet und an Graduate Recruitment and Admissions weitergeleitet werden.
**HINWEIS: Auch wenn die Zulassungskriterien von den Bewerbern eine kombinierte GRE-Punktzahl von 1000/300 verlangen, berücksichtigen wir bei der Prüfung auch andere Erfolgsindikatoren. In Anbetracht der Bedenken einiger Wissenschaftler und unserer eigenen Erfahrungen in Bezug auf die Vorhersagekraft des GRE für bestimmte Minderheitengruppen ist es für uns wichtig, andere Daten wie akademische Zeugnisse, Empfehlungsschreiben, den beruflichen Werdegang, persönliche Erklärungen und persönliche Interviews zu berücksichtigen.
Abschlussvoraussetzungen
Das Doktoratsstudium der Schulpsychologie an der Howard University zielt darauf ab, kulturell und technologisch kompetente Schulpsychologen auszubilden, die (a) die Schnittstelle zwischen Theorie, Forschung und Praxis beherrschen und (b) kompetent in der Anwendung empirisch gewonnener Techniken sind, um die kognitiven, akademischen, sozial-emotionalen und verhaltensbezogenen Fähigkeiten aller Kinder zu verbessern. Der Lehrplan für die Promotion legt großen Wert auf Fragen der Vielfalt und der multikulturellen Erziehung. Außerdem werden den Studierenden die Grundlagen für eine effektive psychologische Betreuung vermittelt. Das Curriculum spiegelt die Ausbildung und Erfahrung in Bereichen wider, die als grundlegend für das allgemeine Studium der professionellen Psychologie angesehen werden (z. B. Forschungstheorie und quantitative Methoden; psychologische Messung; biologische, soziale und kognitiv-affektive Grundlagen des Verhaltens; und individuelle Unterschiede), sowie in Bereichen, die für die spezifische Praxis der Schulpsychologie von Bedeutung sind (z. B., Schulpsychologische Beratung, psycho-pädagogische Beurteilung und Förderung, Verhaltensanalyse und Intervention, datengestützte Entscheidungsfindung, Kurztherapietechniken, menschliches Lernen, aufsuchende Programme für die Schule, das Elternhaus und die Gemeinde, berufliche Fragen und Ethik, Förderung des Wohlbefindens und Krisenintervention).
Kandidaten für das schulpsychologische Doktorandenprogramm müssen eine fünfjährige Fachausbildung (118 Kreditstunden) absolvieren, einschließlich praktischer Erfahrungen (einschließlich 9 Praktika im Umfang von 1200-1500 Stunden und eines einjährigen Praktikums vor der Promotion). Der Mindeststudiengang für den Doktortitel in Schulpsychologie ist in den oben verlinkten Dokumenten (Doktorandencurriculum und Abschnitt 2 des Doktorandenhandbuchs) beschrieben. Zusammenfassend lässt sich sagen, dass wir der Meinung sind, dass der Studiengang und die Inhalte des Promotionsprogramms ein modernes schulpsychologisches Ausbildungsprogramm darstellen, das Innovationen und Entwicklungen widerspiegelt, die in den letzten Jahren im Bereich der Schulpsychologie entstanden sind.
Zulassung zur Kandidatur
Die Zulassung zur Graduiertenschule macht einen Studenten nicht automatisch zum offiziellen Kandidaten für den Doktortitel. Ein Student muss sich formell um die Zulassung zur Kandidatur bewerben und wird erst dann zur Kandidatur zugelassen, wenn er/sie die folgenden Anforderungen erfüllt hat.
Bevor ein Student zur Kandidatur zugelassen werden kann, muss er/sie:
1. Ein Formular für die Zulassung zur Kandidatur ausgefüllt haben, das beim GSAS erhältlich ist und eine Liste der abgeschlossenen, laufenden und noch zu absolvierenden Graduiertenkurse enthält.
2. Die umfassende Prüfung bestanden haben.
3. Dem Büro für Bildungsangelegenheiten gegenüber zufriedenstellend nachgewiesen haben, dass er/sie das Schreiben von Texten beherrscht.
4. Die Genehmigung eines Dissertationsthemas in einem Verfahren erhalten haben, das von der Fakultät der Abteilung für Graduierte festgelegt wurde. Studierende im Doktorandenprogramm für Beratungspsychologie müssen ihr Dissertationsthema von einem vierköpfigen Ausschuss der Fakultät genehmigen lassen. Eine Kopie des genehmigten Dissertationsvorschlags muss dem Formular für die Zulassung zur Kandidatur beigefügt werden.
5. Er hat die Empfehlung seines/ihres Hauptfachbereichs auf dem Kandidaturformular erhalten.
6. Er hat das von der Graduate School durchgeführte Training für verantwortungsbewusstes Verhalten in der Forschung absolviert.
7. Er hat die Genehmigung des Institutional Review Board (IRB) eingeholt, die für das Forschungsprojekt der Dissertation erforderlich ist.
8. Er hat die Genehmigung für die Kandidatur durch das GSAS eingeholt.
Die Zulassung zur Kandidatur muss mindestens ein Semester vor dem Semester erfolgen, in dem der/die Studierende voraussichtlich seinen/ihren Abschluss erhalten wird. Die Kandidatur für den Doktorgrad gilt für höchstens fünf (5) Jahre. Wenn der Status der Kandidatur ausläuft (nach 5 Jahren), müssen die Studierenden eine Erneuerung der Kandidatur beantragen, indem sie sich über den Fachbereich an das GSAS wenden. Der Studiengang legt die Bedingungen fest, unter denen der Student vorbehaltlich der Genehmigung des GSAS wieder zugelassen werden kann.
Der Student ist für die rechtzeitige Erfüllung dieser Anforderungen verantwortlich. Im Zweifelsfall sollten sich die Studierenden an den Direktor für Graduiertenstudien wenden. Die Studierenden sollten die spezifischen Anforderungen ihrer Fachbereiche in Bezug auf die Zulassung zur Kandidatur sorgfältig beachten und sie als zusätzlich zu den Anforderungen des Programms und der Graduate School betrachten.
Aufenthaltsanforderungen
Ein Minimum von sechs (6) Kreditstunden pro Semester stellt einen Vollzeitaufenthalt dar. Ein Student muss mindestens vier (4) Semester lang in der Graduate School wohnen, um für einen Abschluss empfohlen zu werden. Credits, die von anderen akkreditierten Graduierteneinrichtungen übertragen wurden, können nicht zur Erfüllung der Residenzpflicht herangezogen werden.
Hinweis für Studieninteressierte
Das Kuratorium der Howard University hat am 24. September 1983 die folgende Erklärung zu den Zulassungsanträgen verabschiedet: „Bewerber, die eine Zulassung an der Howard University anstreben, müssen korrekte und vollständige Zeugnisse sowie korrekte und vollständige Informationen vorlegen, die von der Universität verlangt werden. Bewerbern, die dies nicht tun, wird die Zulassung verweigert. Immatrikulierte Studenten, die als Bewerber keine korrekten und vollständigen Zeugnisse oder keine korrekten und vollständigen Angaben zu ihrem Zulassungsantrag eingereicht haben, werden ungeachtet ihrer Einstufung entlassen, sobald dies bekannt wird.“
Fakultät des Studiengangs
Celeste Malone
Assoziierte Professorin und Koordinatorin, Schulpsychologie-Programm
Human Development & Psychoeducational Studies
Vollständiges Profil ansehen
Zeugnisse
„Entdeckung besteht darin, zu sehen, was alle anderen schon gesehen haben, und zu denken, was niemand sonst gedacht hat.“
– Albert Szent-.Gyorgyi
97%
unserer Absolventen sind „zufrieden“ oder „sehr zufrieden“ mit ihrer Ausbildung
100%
Bestehensrate der Studenten bei der Schulpsychologie-Zertifizierungsprüfung