Die Vorteile visueller Hilfen für Kinder mit Autismus

Was sind visuelle Hilfen?

Visuelle Hilfen sind nonverbale Möglichkeiten für Kinder mit Autismus-Spektrum-Störungen (ASD), ihre Bedürfnisse mitzuteilen und die Welt um sie herum zu verstehen. Kinder mit Autismus profitieren aus einer Vielzahl von Gründen von visuellen Hilfen. Ein nonverbales Kind kann ein Picture Exchange Communication System (PECS) verwenden, um seine Bedürfnisse mitzuteilen.

Ein Kind, das von Routine und einem geregelten Tagesablauf profitiert, könnte einen visuellen Kalender oder Zeitplan verwenden, um sich mit den anstehenden Ereignissen vertraut zu machen. Ein Kind, das mit Übergängen wie dem Verlassen des Hauses und dem Einsteigen in den Schulbus oder dem Aufräumen von Spielzeug zu kämpfen hat, könnte Bilder, die die entsprechenden Schritte veranschaulichen, als hilfreich empfinden.

Wie können visuelle Hilfen Ihrem Kind mit Autismus helfen?

Visuelle Hilfen können Kindern mit Autismus helfen, effektive Wege zu finden, um mit visuellen statt mit auditiven Informationen zu kommunizieren. Die meisten Kinder mit ASD sind visuelle Lerner. Das Center for Development and Disability der University of New Mexico sagt: „Wenn Sie visuelle Informationen verwenden, um mit Ihrem Kind zu kommunizieren, machen Sie sich zunutze, wie Kinder mit ASD von Natur aus am liebsten kommunizieren, und können ihre Frustration verringern.“

Das Center merkt auch an, dass es für Kinder mit ASD schwierig sein kann, Sprache schnell zu verarbeiten, weshalb viele Eltern immer wieder dieselben Informationen wiederholen: „Wenn Sie jedoch Informationen visuell präsentieren, können sie so lange präsent sein, wie das Kind sie braucht.“ (Visuelle Hilfen für Kinder mit ASD).

Die Bedeutung von visuellen Hilfen bei Autismus

Visuelle Hilfen erweitern die Fähigkeit eines Kindes mit Autismus, mit seiner Umgebung zu interagieren. Sie können den Kindern ein Gefühl der Autonomie vermitteln und ihnen ermöglichen, Entscheidungen zu treffen und Bedürfnisse zu äußern. Visuelle Hilfen helfen den Kindern auch, den Tagesrhythmus zu verstehen und ihre Aktivitäten mitzugestalten. Am wichtigsten ist vielleicht, dass visuelle Hilfen die Kommunikation zwischen Kindern mit ASD und ihren Betreuern fördern.

Familien, die früher Schwierigkeiten hatten, die Bedürfnisse ihres Kindes zu verstehen, die Nervenzusammenbrüche ertrugen und versuchten, ängstliche Kinder zu beruhigen, können durch die Öffnung der Kommunikationswege etwas Ruhe finden. Vor allem aber können die Kinder lernen, ihre Wünsche, Ideen, Persönlichkeiten und Vorstellungen auf eine Art und Weise auszudrücken, die ihnen vorher nicht möglich war.

Kommunikationshilfen bei Autismus

Kommunikationshilfen bieten Kindern mit Autismus eine Möglichkeit, aktiv an ihrem täglichen Leben teilzunehmen. Die bevorzugte Kommunikationsmethode eines jeden Kindes ist einzigartig und wird sich wahrscheinlich mit dem Übergang in neue Entwicklungsphasen verändern. Manche Kinder sprechen gut auf illustrierte Bildkarten an, während andere vielleicht Videos oder digitale Fotos hilfreicher finden. Kommunikationshilfen können sich mit den Bedürfnissen Ihres Kindes verändern.

Ein Kind, das mit einfachen illustrierten Karten beginnt, die einen Daumen nach oben oder unten zeigen, lernt vielleicht, Karten mit mehr Variationen zu verwenden, die Sätze wie „Das gefällt mir nicht“, „Das ist nicht das, was ich wollte“, „Ich hätte gern mehr“ oder „Ich bin heute glücklich“ enthalten. Es ist wichtig anzumerken, dass die Verwendung von visuellen Kommunikationshilfen Kinder nicht nachweislich daran hindert, Sprache zu entwickeln; vielmehr hilft sie Kindern häufiger, die Grundlagen der verbalen Kommunikation auszubilden.

Die Rolle von visuellen Hilfen und Unterstützter Kommunikation

Wenn Sie entscheiden, welche Rolle visuelle Hilfen und Strategien der Unterstützten Kommunikation (AAC) im Leben Ihres Kindes spielen sollen, ist es wichtig, einen Sprachtherapeuten (SLP) zu konsultieren. Er kann Ihnen dabei helfen, das aktuelle Sprachverständnis Ihres Kindes einzuschätzen und herauszufinden, wie Sie ihm am besten bei der Sprachentwicklung helfen können. Es gibt viele Strategien der Unterstützten Kommunikation, und die Suche nach der besten für Ihr Kind kann eine entmutigende Aufgabe sein.

Zeichensprache, Bildkarten oder andere visuelle Hilfen und elektronische Geräte, die Sprache produzieren, sind allesamt Optionen. Ein SLP kann Ihnen dabei helfen, herauszufinden, welches Gerät Ihrem Kind am besten hilft, mit Ihnen zu kommunizieren, und es gleichzeitig ermutigen, weitere Fortschritte in Richtung Sprache oder entwickelter nonverbaler Kommunikation zu machen.

Unterschiedliche Arten von visuellen Hilfen bei Autismus

Picture Exchange Communication System (PECS-Karten)

Das Indiana Resource Center for Autism (IRCA) beschreibt PECS als ein „modifiziertes Programm der angewandten Verhaltensanalyse, das für ein frühes nonverbales symbolisches Kommunikationstraining entwickelt wurde.“ (Vicker) Laut dem Leitfaden Autism Therapies and Solutions – The Ultimate Guide „wurde PECS 1985 von Dr. Andrew S. Bondy und Lori Frost als einzigartiges Interventionspaket zur Unterstützung der Kommunikation bei Menschen mit Autismus entwickelt.“ (Autism Therapies and Solutions, 2018) PECS eignet sich gut für Kinder, die nonverbal oder präverbal sind und versuchen, zu kommunizieren und Vorlieben auszudrücken, aber nicht in der Lage sind, dies verbal zu tun.

Diese Versuche können so aussehen, dass ein Kind einen Becher Wasser wegschiebt, weil es Saft möchte, sich ein Spielzeug schnappt, mit dem es spielen möchte, auf das gewünschte Objekt zeigt oder sogar einen Nervenzusammenbruch hat, weil es nicht in der Lage ist, Bedürfnisse und Wünsche auszudrücken. Kinder müssen nicht in der Lage sein, Bilder zu unterscheiden, bevor sie mit PECS beginnen, und es kann eine geeignete Option für Kinder sein, die eine Doppeldiagnose wie z. B. eine Mobilitätsbeeinträchtigung haben.

Das IRCA merkt auch an, dass „die PECS-Strategie zwar in erster Linie bei Personen eingesetzt wird, die nonverbal sind, sie aber auch bei Personen eingesetzt werden kann, die in erster Linie echolalisch sind, die eine unverständliche Sprache haben und die nur einen kleinen Satz sinnvoller Wörter oder Zeichen in ihrem Repertoire haben.“ (Vicker) Ein Lehrer, Therapeut oder Arzt, der dafür zertifiziert ist, kann Ihnen und Ihrem Kind die PECS-Methode beibringen.

Sie wird in der Regel in sechs Phasen unterrichtet, mit dem Ziel, dass das Kind die Karten verwendet, um auf Fragen zu antworten und diese zu kommentieren. Die PECS-Karten werden in der Regel auf einer Tafel oder einem Tisch ausgelegt, damit das Kind alle verfügbaren Karten sehen und auswählen kann, welche seine Bedürfnisse oder Wünsche repräsentieren. Kinder können verschiedene Kartenstapel für Essen, Spielen, Orte, Emotionen oder jede andere relevante Kategorie haben.

Wenn Sie mit zwei Karten beginnen und den Kartenstapel erweitern, während Ihr Kind beginnt, PECS zu beherrschen, können Sie vermeiden, dass Ihr Kind mit zu vielen Informationen überfordert ist. Die Kartenstapel können auch visuell komplexer werden und von Text begleitet werden, wenn Ihr Kind Fortschritte macht. Lesen Sie hier mehr über die Einführung von PECS und warum die Mutter und Schriftstellerin Emily Davidson PECS als die Rettung für ihre Familie bezeichnet hat.

Gefühls- und Emotionstafeln

Gefühls- und Emotionstafeln können Kindern, die Schwierigkeiten haben, ihre Emotionen mitzuteilen, helfen, indem sie ihnen klare visuelle Zeichen geben, auf die sie zeigen können. Die Diagramme können einige wenige Emotionen wie glücklich, traurig, wütend und ängstlich darstellen oder eine breite Palette von Emotionen wie schelmisch, skeptisch, zuversichtlich, wütend oder jede andere Emotion, die Sie einbeziehen möchten. Diese Diagramme können auch in einem therapeutischen Umfeld nützlich sein, um Kindern eine visuelle Hilfe beim Üben angemessener Gesichtsausdrücke zu bieten. Sie können auch als eine Art Feldführer dienen, um Kindern zu helfen, die Emotionen von Menschen zu erkennen, mit denen sie interagieren.

Emotionale Kommunikation ist der Schlüssel für Kinder mit Autismus und die Familien, die sie unterstützen. Sie können Ihre eigene Gefühls- und Emotionstabelle erstellen oder vorgefertigte Karten kaufen. Amy KD Tobik, Chefredakteurin des Autism Parenting Magazine, empfiehlt LEGO®-Stimmungsbilder. „Der LEGO Stimmungsdruck mit dem Titel Wie fühlst du dich heute? ist ein Beispiel für ein Hilfsmittel, mit dem sich Kinder jeden Alters und Geschlechts identifizieren können.“ Using LEGO® and Other Visual Supports to Help Autistic Children Understand Emotions, 2015)

Visuelle Stundenpläne und Bildkarten

Visuelle Stundenpläne und Bildkarten geben den Kindern einen Überblick über den Tagesrhythmus. Schulen verwenden oft visuelle Stundenpläne, um den Schülern eine Vorstellung davon zu geben, welche Fächer sie in welcher Reihenfolge behandeln werden, aber viele Kinder mit ASD profitieren auch zu Hause von visuellen Stundenplänen.

Die Stundenpläne lassen die Kinder nicht nur wissen, was sie an einem Tag zu erwarten haben, sondern ermöglichen ihnen auch, sich auf bevorstehende Übergänge und Änderungen der Routine vorzubereiten. Zum Beispiel kann ein Feiertag bedeuten, dass die Familie mittags ins Haus kommt. Diese Unterbrechung des Tagesablaufs kann schwierig sein, aber wenn Ihr Kind sieht, dass die morgendliche und abendliche Routine dieselbe ist, kann ihm das eine gewisse Stabilität geben.

Einigen Kindern helfen mehrere Zeitpläne, die angeben, welche Tage Schultage und welche Tage Heimtage sind, ein Zeitplan, der den Tagesablauf untergliedert (z. B. Morgenroutine, LEGO-Bausteine, Zwischenmahlzeit, Zeit im Freien, Mittagessen usw.), oder die Schritte zu einer bestimmten Aufgabe wie Händewaschen oder Anziehen. Wenn Sie Ihrem Kind erlauben, so viel wie möglich in seinen Tagesablauf einzubringen, kann es selbst bestimmen, wie es seinen Tag und seine Zeit verbringt. Ein Kind, das PECS verwendet, kann auf seiner „Spiel“-Tafel wählen, ob es während der Spielzeit auf dem Trampolin springen oder ein Puzzle machen möchte.

Das University of Florida Center for Autism and Related Disabilities merkt an, dass visuelle Zeitpläne besonders wichtig sind, um sich in Übergangszeiten darauf zu beziehen. „Damit der Zeitplan nützlich ist, ist es wichtig, dass es eine Möglichkeit gibt, das Ende der Aktivität anzuzeigen. Dies kann entweder durch Umdrehen des Bildes oder durch Einstecken in eine Stopp- oder Endtasche geschehen. Wenn Ihr Kind von einer Aktivität abschweift, können Sie den Zeitplan auch verwenden, um das Kind zurück zu führen.“

(Zeitpläne) Wenn ein Zeitplan für Ihr Kind zu überwältigend erscheint, kann eine „Zuerst, dann“-Tabelle Kinder dazu anleiten, „eine wichtige Aufgabe zu erledigen, bevor sie eine Aufgabe tun, die sie lieber tun. Zuerst isst du dein Mittagessen. Dann kannst du spielen.“ (The Effectiveness of Visual Schedules for Kids with Autism, 2014) Unabhängig davon, ob Sie sich für eine „Zuerst, dann“-Tabelle, einen visuellen Zeitplan, einen visuellen Stundenplan oder eine Kombination von Zeitplänen entscheiden, kann es am Anfang hilfreich sein, Ihrem Kind das Verhalten zu modellieren, um ihm zu zeigen, was Sie von ihm erwarten.

Kann ich meine eigenen visuellen Hilfsmittel herstellen?

Die Herstellung eigener visueller Hilfsmittel ist eine großartige Möglichkeit, sie an die Bedürfnisse Ihres Kindes anzupassen. Nachdem Sie entschieden haben, welche visuellen Hilfsmittel für Ihr Kind am besten geeignet sind, empfiehlt das Zentrum der University of Florida, Bilder zu finden, die für Ihr Kind leicht zu verstehen und für sein Entwicklungsniveau geeignet sind. Sie könnten mit einer einfachen Illustration beginnen, dann ein digitales Foto einführen und schließlich Text in die Hilfsmittel einbauen.

Die Universität schlägt dann vor, die Hilfsmittel haltbar zu machen, indem man sie laminiert, mit Klettverschluss oder Magneten versieht und entscheidet, wie man sie ausstellt. Schließlich wird vorgeschlagen, einen „STOP“-Ordner anzulegen, in den die Kinder Karten legen können, wenn sie eine Aktivität beendet haben oder um zu zeigen, dass eine Aktivität derzeit nicht in Frage kommt. (How to Start)

Bei Do2Learn finden Sie Bildkarten in Kategorien wie Gesundheit, Selbsthilfe, Aktivitäten, Zuhause und Schule, Soziales, Sicherheit, Kalender und Technik.

Autismus Therapien und Lösungen – Der ultimative Leitfaden. (2018, December 6). Retrieved from https://www.autismparentingmagazine.com/autism-therapies/

How To Start. (n.d.). Abgerufen von http://card.ufl.edu/resources/visual-supports/howtostart/

Stundenplan. (n.d.). Abgerufen von http://card.ufl.edu/resources/visual-supports/schedules/

The Effectiveness of Visual Schedules for Kids With Autism. (2014, February 6). Abgerufen von https://www.autismparentingmagazine.com/effectiveness-visual-schedules/

Using Lego and Other Visual Supports to Help Autistic Children Understand Emotions. (2015, June 11). Abgerufen von https://www.autismparentingmagazine.com/lego-and-emotions/

Was ist das Picture Exchange Communication System oder PECS? (2002). Abgerufen von https://www.iidc.indiana.edu/pages/What-is-the-Picture-Exchange-Communication-System-or-PECS

Visuelle Hilfen für Kinder mit ASD. (n.d.). Abgerufen von https://www.cdd.unm.edu/autism/pdfs/Visual Supports PHT Parent Handout.pdf

Autism Parenting Magazine versucht, ehrliche, unvoreingenommene Berichte, Ressourcen und Ratschläge zu liefern, aber bitte beachten Sie, dass aufgrund der Vielfalt der Fähigkeiten von Menschen auf dem Spektrum, Informationen nicht von der Zeitschrift oder ihren Autoren garantiert werden können. Medizinische Inhalte, einschließlich, aber nicht beschränkt auf, Texte, Grafiken, Bilder und andere Materialien, die in diesem Magazin enthalten sind, sind niemals als Ersatz für professionelle medizinische Beratung, Diagnose oder Behandlung gedacht. Suchen Sie immer einen Arzt auf, wenn Sie Fragen zu Ihrem Gesundheitszustand haben, und missachten Sie niemals einen professionellen medizinischen Rat oder zögern Sie nicht, ihn einzuholen, nur weil Sie etwas in diesem Magazin gelesen haben.